■涟水县淮文外国语学校

　　汤胜国

　　泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻与完美的。”幸福和快乐便是水的载歌载舞。构建和谐社会，创建和谐校园，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生，让每位老师感到幸福，为每位孩子创造快乐，是教育的目标，在这目标指引下，涟水县淮文外国语学校全体师生以敢于担当、奉献自我的品质，为学校发展抹上一层朴素清新的精神底色，在不断思考和论证中，经过深刻挖掘学校文化内涵，提炼出“追求卓越”的学校精神，提出“全力打造学校文化，以文化引领学校走向卓越，最终实现‘让每个教师都能积极发展，让每个学生都愉快学习’”的办学理念，形成独特的环境文化、管理文化、课堂文化、师生文化。

　　德馨文芳的环境文化

　　为了兴文化之风气，传中华之美德，学校注重赋予每一处景观以独特的教育内涵，力求将无形的文化物化，让她呈现在师生可观、可感的生活情境中，努力把校园构建成一个德馨文芳、特色发展的学园。

　　学校确立“德育为先，育人为首”的教育理念，把培养全面发展的现代人作为培养目标，确立“自强、厚德、善学、笃行”的校风，感染、熏陶、培养学生良好的道德情操和道德品行，愉悦身心。

　　学校十分注重文化环境的建设，形成了浓厚的立体环境文化，一草一木、一墙一板都能说话，每一个楼道都贴上了温馨的话语，激励的话语，让学生们感受到学习成长的快乐。校园内有我国文化圣人孔子浮雕，运用孔子思想来引导教师做人要正直磊落、仁爱之心、注重修养；为师要学而不厌、诲人不倦、爱岗敬业；教学要因材施教、学以致用、学思并重。学校积极构建国学传统文化，加大弘扬优秀传统文化的宣传，把“仁义礼智信”作为优秀传统文化的基本内容，纳入教学内容，从校园文化氛围布置，每个楼层体现一个主题，引导师生做仁爱之人、公平正义之人、礼仪文明之人、追求真理之人、诚实守信之人。校园中随处可见的标语警句、校风、校训，早已内化为师生认同一致的价值观，浸润着师生的心田，规范着师生的言行举止，激励师生“能创第一创第一，不能创第一创唯一”的独特校园文化。

　　呼唤快乐的管理文化

　　优质学校应更多地依据学生和老师的感受——学生感觉在这所学校里学习快乐，老师感觉在这所学校里工作幸福，他们在学校里能够健康成长。学校想方设法，创造条件和机会，把学校办得让孩子们感觉愉快，让老师们工作舒心。

　　开办社团活动。学校开设“教师书吧”，为教师阅读提供安静的阅读场所，书吧内有经典名着和教育教学类着作，配以抒情的音乐，让知识静静地流淌进教师的心田。每2周举办一次教师论坛，让教师分享阅读快乐。

　　注重社会实践。除军训以外，学校还联系设立了多个德育活动基地，学生深入涟水制药、苏美酱醋等现代企业，感受现代企业的生产流程、规范管理。

　　搭建学生文化舞台。举办校园艺术节、汉字听写大赛、课本剧大赛、传承家风快乐成长征集活动、非物质文化遗产进校园、小康知识演讲比赛等专题活动。

　　设立“状元阅览室”。学校将“安东学子”照片、心语和相关情况挂在阅览室，名曰“状元阅览室”，用提炼出来的“厚德博学、全面发展、学有所长、追求卓越”的状元精神去鞭策学弟学妹。

　　务实高效的课堂文化

　　学校加强“自主、互助、探究”学习型课堂建设。

　　开发适合学生的课程，促进学生个性成长。学校积极打造实施“根”文化，出版校本课程《“根”韵》，用“根”是生命泉源开展生命教育，用“根”滋补枝叶开展感恩教育，同时创新之根，开展形式多样的活动，培养学生“寻根问底、追本溯源”，亲近自然，感悟人生，感恩社会，树民族之魂，立做人之“根”。

　　追求“主动、互动、灵动”的卓越课堂。学生主动预习、主动提问、主动参与，在愉悦的课堂氛围中，教学活动成为师生之间、生生之间、师生和教材之间互相对话的过程。教师以生动的教学语言、智慧的教学片断、巧设的教学场景，充满灵气的创新思维，生成一种活泼灵动、有序高效的课堂。

　　教学相长的师生文化

　　做幸福的教师 教快乐的学生

　　学校依靠校内外现有资源，通过各种形式，为青年教师发展、成长搭建平台，铺平道路。

　　关注青年教师成长历程。学校为新教师（教龄三年以内）青年骨干教师、新调进教师建立个人专业发展档案，制定专业发展目标。

　　提高教师解读教材能力。备课组制定计划，每人精备一课，其他人协备。活动时，主备人主讲本课教学重难点以及教学流程，其他人提出合理化建议，在此基础上进行修改，做到资源共享，为青年教师提供学习机会。

　　提高青年教师专业素养。采用“专家引领、骨干带动、同伴互助、自助发展”策略。倡导读书——丰富知识，提升素养。外出学习——博采众长，提高能力。专家讲座——改变观念，更新知识。